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不再让11岁聋儿走失,教会他们开口说话才是解决问题的关键

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这则新闻令人心酸又心疼!聋哑儿童走失13年靠一首童谣找到家人,2007年,11岁聋哑儿孙兆亮意外与父亲走失,被陌生人带走后遗弃,靠乞讨生活。幸好他一直记得父亲教过的一句家乡童谣"我爱家乡、我爱盱眙"。这些年他不断打听"盱眙",在好心人的帮助下,24岁这年,他终于找到了家人。

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不再让11岁聋儿走失,教会他们开口说话才是解决问题的关键

很多人看到这个新闻,不禁感慨,11岁的孩子,自我保护能力为什么这么差呢?如果是一个健康的,听力正常的孩子,应该不可能走失吧!

大龄聋儿需要哪些训练

从小失去听觉的孩子,没有语言能力,失去沟通能力,对外界的认知也很低能,所以即使是大龄聋儿,自我保护能力也弱。这件事告诉我们,让聋儿听到很重要,但是让他们重新开口说话,恢复沟通和学习的能力是有多么重要!

为了达到正常人的能力,聋儿有两道必须跨越的门槛,一是恢复听觉。而是恢复语言能力。不管使用哪种手段,助听器也好,人工耳蜗也罢,恢复听觉后,都需要一段时间的训练,训练什么?1、语音辩听的能力。2、学习语音发音。3、学习语言理解和表达。

很多大龄聋儿恢复听力后,在语言学习能力方面依然表现得很差,为什么?因为他们错过了最宝贵的语言发展期,只能用最差的基础,在最紧迫的时间内,去追赶语言学习进度。

大龄聋儿还有一道难以逾越的心理关。很多大龄聋儿有一定的认知能力,但由于发音异常造成语音清晰度很差,表达不流畅,不能清晰描述事物、表达愿望,不能和他人沟通和交往。因此,种种体验带来更多的负面心理问题,如情绪障碍,人格障碍等等。

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如何对聋儿进行系统的语言训练?

“让聋儿像普通人一样正常讲话”,这是一个最基本的目标,语言沟通首先需要的就是发音清晰度和流畅度,这也是前期的基础训练内容。

很多聋儿需要从拼音字母学起,a、o、e、d、t、l很多字母不会指认,复述不清楚,发音混淆比较常见。他们说话几乎是一个声调,分不清阴、阳、上、去四声调变化,而且口语也没有节奏感。

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需要解决哪些问题:

1、聋儿的音响系统需要重新打造

响度、音调、音质方面需要针对性的练习,学会控制声带阻力,声带振动,声门调节等精细动作。同时还要用刚刚恢复的听觉,去体会音调变化,声音小,音质的区别,如果听觉无法分辨以上的差别,那么接下来任何努力可能都会白费。

2、聋儿的呼吸有问题

如果我告诉你,大部分聋儿的呼吸是不正常的,你可能无法理解,事实上,维系生命的呼吸和讲话的呼吸是不同的。正常人体会不到这种变化,很多聋儿说话气短、吃力、异常停顿,不连贯,发音时气息重,这是发音系统和呼吸系统不协调产生的结果。而且这个结果还会影响发音共鸣。

3、聋儿的发音器官不灵活

发音的肌肉僵硬是很多大龄聋儿发音训练的难题,皆因他们长期生活在无声世界,舌肌、唇肌以及用于提升和降低下颌骨的重要肌群,因长期不说话而不能灵活协调运动,变得较为僵硬,很多复杂一点的发音,对他们来说从学会到灵活运用,还需要很长的练习,比如舌根音所需要的力量,爆破音的技巧,控制鼻音的强弱等等。

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常见的基础训练方式和技巧:

1、加强听觉技能训练。对配戴助听器或植入人工耳蜗的聋儿进行听觉技能训练,利用不同的器具对聋儿进行,从听觉察知、听觉分辨、听觉识别等项目训练。

2、呼吸训练。做呼吸操,进行呼吸放松训练。跑步、爬楼梯,增加肺活量,练习腹式呼吸方式。吹软纸条、吹硬卷纸条、吹蜡烛、吹乒乓球

3、对舌、唇、下颌进行训练。用压舌板刺激舌并强化;用消毒过的计数棒夹住舌拉伸,夹卷舌;针对舌尖无力,让聋儿多舔食物或舔装过食物的容器(舔海苔、汤碗、菜盘、奶瓶、饮料瓶盖等)。唇部运动搓唇、咬唇、抿唇、拢唇。下颌训练;打哈欠;大嘴,大声发a音;由薄到厚(由小到大)大口咬食物;

不再让11岁聋儿走失,教会他们开口说话才是解决问题的关键

​结语

后期的基础训练,还有韵母和声母的训练、发声训练等等,大龄聋儿的语言训练细节其实还有很多,其中很多需要借助特殊器具和教具,借助听觉、触觉、味觉、嗅觉、视觉等不同渠道进行练习,丰富对语言的立体感知。

需要强调的是,后期家庭的语言环境辅助很重要,需要借助家庭关系,父母的力量,为聋儿创造更加合适的语言发展环境,最大限度的使聋儿语言能力接近正常水平。

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2020-05-03 11:28:08
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